都说有虫吃的鸟儿都早起,我们的小雏鹰们每天六点就起床啦，第一件事就是迎着朝阳去练习我们的队歌——《雏鹰之歌》。

许老师带读中

新一天的行程开始了。导游老师介绍完今天的行程和注意事项后，来自安徽省金寨县花石中心小学的志愿者许怡老师领读《游子吟》。

许老师重点解读了“慈母”的深刻含义，让孩子们感受到在自己的成长过程中，她就在我们的日常生活中、就在我们身边，并不仅仅是自己的家人，还有这次为我们全程保驾护航的志愿者老师们，为我们提供资助的星创基金会……

孩子们反复吟诵，感悟如何做一个感恩的人、心中有爱的少年。

素有“堵城”之称的北京那是名不虚传呀，今天上午的主要行程是参观圆明园遗址，我们七点从酒店出发，九点左右才到目的地。

但是坐在车上的我们并没有闲着，交流着研学中的收获。

导游老师讲解圆明园中

接下来导游老师生动介绍了圆明园三山五园的创建过程，园内宏大的地域规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵......

这一切让孩子心生自豪，感受前人的智慧。

但是，有“万园之园”美称的圆明园于1860年10月6日遭到英法联军的洗劫、抢掠、焚烧；1900年，圆明园遭遇了八国联军的彻底毁灭，终变成一片废墟。

外国侵略者放的这把火严格来讲，烧毁的不仅仅是“圆明园”，而是包括圆明园在内，范围极广的“三山五园”，即万寿山、玉泉山、香山“三山”，清漪园、圆明园、长春园、静明园、静宜园“五园”。圆明园这处在清初盛世历经150余年苦心经营的湖山之胜，面目全非。

介绍完它的历史，导游老师顺势引导孩子回忆书中的课文，书中是如何描述圆明园的？

分享中

孩子们踊跃举手，分享书中的观点和自己的心情，以及对参观圆明园遗址的期待。

大水法遗址

进入圆明园，看到大水法，就有孩子说，这和我们书上的图片一模一样。眼前的废墟比影像更震撼，加上导游老师的讲解，孩子们个个感慨颇多，大脑中自然而然地就闪现“落后就要挨打”、“不欺凌小国”、“居安思危”、“勿忘国耻，振兴中华”、“自强自立”……

海晏堂遗址

圆明园展览馆

左 学生教师 中 游学学员 右 学员奶奶

从被动到主动，这是突破性的改变。

这也是我们本次游学的目的之一，希望这些种子从此生根发芽。

宋教授的爸爸是石油工人，经常要处理井喷的现象，这个工作很危险，每次处理完毕，全身上下除了眼睛其他地方都是黑的。

那么能不能找个人代替爸爸的工作呢？

和现场的孩子一样，他想到了机器人。懵懂的愿望驱使他努力学习，考入了清华大学。在研究机器人的道路上他一直走到了今天。

然后宋教授主要围绕机器人的起源、发展、分类给孩子们介绍，还用图文并茂的形式给展示了不同种类的机器人。

学生提问环节

整个过程，孩子们都看得惊叹不已。宋教授不仅给孩子看到科技的发达，也和孩子们讲到做科研的辛苦，比如:最长时间的一次加班连续72小时不睡觉，喝咖啡喝到没有免疫力……

我们为什么要那么辛苦呢？

这应该就是科研精神，正好回应的上午的“落后就要挨打”，别的国家有的，我们也要有，国家如此，家庭如此，个人也是如此。

他在给孩子们展示机器人是如何一步一步发展起来的时候，也在告诉孩子们任何事情都不是一蹴而就的，坚持就是胜利，困难只是暂时的，我们要敢于尝试。

宋教授签名环节

现在很多小学都特别重视传统文化，戏曲进校园就是其中之一，来到首都北京，我们更不能错过。所以在今天的最后一个环节，我们请来了清华大学学子杜俊弘，一名文艺理工男，也是清华大学学生音乐剧设的主创人员，他导演的《致埃文·汉森》受到师生的一致好评，他更精通中国古典音乐。

杜俊弘演奏

今天他用一首昆曲《牡丹亭》开场，然后给孩子们介绍了中国的乐器种类及其结构，比如:琵琶、笛子（曲笛、梆笛）、古琴、古筝、扬琴……

学生体验

孩子们踊跃参与，学习京剧的唱腔，还上台体验了中国传统民族乐器的演奏，真正让孩子近距离感受艺术、亲近艺术、体验艺术。