公益从来不是一蹴而就，而是一件细水长流的大事。踏实、耐心、坚持才能带来改变。星创公益在开展公益活动的同时，亦定期进行爱心回访，关注受助人、公益项目实时进展。10月27—29日，星创公益工作人员前往河南潘新镇、湖北永佳河镇、安徽斑竹园镇、槐树湾镇，实地了解公益项目在校实施情况以及受助儿童的近况。
01 花儿向阳，朵朵芬芳
2020年9月第一所向阳花教室落地潘新镇中心校，10月安徽槐树湾实验学校向阳花教室正式运营，星创公益乡村素质教育计划也正式在大别山腹地、革命老区落地生根。
通过一年运营，在两所学校均建立各自向阳花教室教研团队，自开课以来各自学校向阳花教室开设音乐、美术、计算机、品格、航空航天讲座等多门优质课程，惠及学生800多人。
潘新镇小工会主席、向阳花负责人杨振华发言
在与学校交流座谈会上，2所学校校长均对星创公益的项目工作给与肯定，项目落地快、工作细，切实解决了学校素质教育学科资源的紧张问题。
其中，潘新镇小工会主席、向阳花教室负责人杨老师尤其提出：“向阳花的美术、音乐、计算机课开设以来，受到学生、家长的喜爱，很多学生想报名参加，但是限于教室容量，目前无法满足广大家长、学生需求，如何让更多的孩子参与进来，可能是接下来需要考虑的问题。”
座谈会上各位老师发言
在谈起向阳花教室运营时，2所学校老师均发表了自己看法，有赞美、有建议、有改进，但是对于向阳花教室的运营目标和方向基金会与2所学校均达成一致，诚如潘新镇小田雪娜老师发言时所说：“向阳花发现美、欣赏美、创造美的理念与政策提及的以美育人、以美化人、以美培元的理念，与学校目标均是一致，实施过程中肯定有摩擦，有争吵，这是正常的，只要们的目标是一致的，老师、学校、基金会合力一定会为孩子们照亮前进的路。”
02 传递理念，用心启迪
在本次走访前，我们也了解到由于本学期人员调整，很多加入向阳花教室的老师均为新老师，对于基金会的理念，向阳花教室的初衷，还有对于品格教育的认识均有不足。
因此，此次调研我们更多的是倾听老师心声困惑。
与老师们交流品格教育
在走访过程中，我们了解到在许多乡村学校还是存在师资不足，老师各项工作繁重，乡村老师流动性大等问题，使得基层的素质教育难以开展。尤其是乡村老师受限于眼界、环境，对于新事物有时无从下手。比如向阳花教室中的品格教育，一些新老师直言不知道如何去上。
基于此，基金会就品格教育，与各校老师从“什么是品格”“为什么要开展品格教育”以及“如何开展品格”三个方面进行交流。
在了解在地老师开展现状，困难的同时，让老师们了解到，品格教育与文化课不同之处，它更强调学生对品格的理解和内化，是从知道、看见、实践、反思四个方面的有机交织，所以品格教育要谨慎课程化，课程只是众多育人路径之一。
跟班主任了解雏鹰学员近况
03 助力乡村振兴，贡献公益力量
作为深耕乡村教育的公益组织，星创公益一直致力于乡村留守儿童关爱以及乡村素质教育领域。
向阳花教室是星创公益开展的专门致力于乡村素质教育助推，提升乡村教室素质教育能力的核心项目。为老少边贫地区的乡村学校建设一个专属的空间，配备先进的远程教学设备，以互联网+素质教育的形式，将成体系的美育、科学、品格引进学校，给孩子一个全面的素质教育课程，实现综合素养的全面发展。
与永河小学老师交流
与斑竹园老师交流，并商讨新向阳花教室建设事宜
随着项目开展，未来项目以大别山地区为根据地，不断扩大影响面，让更多的孩子能够感受到艺术之美、科学之美，为他们插上梦想的翅膀，探索未来更多的可能性。
